Numérique au lycée, pour apprendre au rythme de chacun

Alors que la colère lycéenne expose les difficultés du quotidien, de Parcoursup à la vétusté des bâtiments en passant par le manque de professeurs, on pourrait ajouter les ressources numériques à leurs revendications. Des possibilités qui complètent bien celles du manuel papier : repérer une difficulté de rédaction, proposer un exercice adapté, permettre à un élève de progresser à son rythme, seconder des enseignants aux classes surchargées. Seul souci, les élèves ne disposent pas des mêmes outils selon les territoires où ils sont scolarisés.

Un élève rédige un texte sur un ordinateur. Ses difficultés concernent-elles l’orthographe, la grammaire, la construction des phrases ? À partir de sa production, l’enseignant va disposer, grâce aux ressources numériques, d’éléments pour repérer certains obstacles et dès lors orienter et personnaliser son accompagnement en proposant des exercices adaptés. L’objectif est d’aider cet élève à franchir l’étape qui pose un problème, sans pénaliser ses camarades, en se focalisant sur son besoin.

Apprendre à son rythme et retrouver le goût de réussir

Cet exemple choisi par Emmanuelle Fauvet permet de comprendre ce que recouvre l’expression « ressources numériques éducatives ». La directrice du développement et des partenariats de la Librairie eMLS insiste sur leur capacité à individualiser les apprentissages. « Une ressource numérique permet de descendre à l’échelle de l’individu et même de la difficulté de l’individu dans un contexte donné. » Il ne s’agit pas ici de faire rédiger le texte par une intelligence artificielle. L’élève écrit, s’exerce et reprend ce qui lui résiste. Selon les outils, l’analyse de ses réponses permet d’ajuster les activités proposées. L’intérêt étant de rendre ses difficultés plus visibles, pour lui comme pour son professeur.